上海长宁国际学校----创造力需要勇气

当我遇到一个新人，他们问，“你是做什么的？”时，我通常会说“我教艺术”，因为“我通过各种材料来培养思想和才能，追求创造力和创新”是拗口。他们的回答通常是：“这很酷”。是的，在现实中，绘画、绘画、雕塑、设计等……都是“很酷”的练习技能，但“创造性行为”比艺术技能要深得多。在我看来，全人类和所有学科中最有用和最强大的工具就是创造力。每天，我都会培养学生的创造力，观察他们的自信、自我表达和自我价值的绽放。

没有创造力，想法就只是想法，探索变成背诵，生命的火花就熄灭了。创造力是尝试一些新方法的勇气，知道并期待它可能会失败，但在这种情况下，你可能会获得一些新的知识或想法。正是出于这个原因，我发现有必要将创造力作为最重要的生活技能来教授。 

在课堂上的每一节课或每个项目中，学生都有一个主要问题需要解决。大多数课程都是从学习一种技术或媒介开始的，然后他们必须使用该媒介来创作原创艺术品。例如，目前四年级的艺术单元：“与我们周围的世界建立联系可以帮助激发我们自己的创作”，这就是灵感。学生们被教导如何用纸浆制作东西，然后他们必须集思广益，计划并使用纸浆创作出独特的艺术作品。这是一个非常耗时的媒介，并且在此过程中有很多失败的机会。但我所指的失败类型是让艺术家更强大、更聪明、更有技巧的那种。  

第一个挑战是让学生在三个维度上勾勒出他们的想法。计划完成后，学生开始使用报纸、胶带、纸板和电线为他们的雕塑组装骨架。在这个阶段，学生们也在考虑稳定性和耐用性。完成电枢后，学生将报纸浸入胶水/水混合物中并完全覆盖电枢。干燥后就可以上漆了。底漆是用丙烯酸涂料完成的。最后，学生可以使用油漆笔和各种材料来创建最终的细节。只有这样，雕塑才会拥有自己的生命。

每个学生最终都会得到一件在个人层面上代表自己的独特艺术作品。但更重要的是，他们最终获得了丰富的经验和对如何驾驭失败走向成功的敏锐意识。 

这种类型的课程在培养创造力方面很丰富，而且很难教，因为学生必须是天生的冒险者、好奇和自信，才能实现他们的个人计划。帮助每个学生制作一个纸制气球，然后用颜料制作一个色彩缤纷的设计会容易得多。但结果将是 100 个非常相似的创作并且缺乏风险，学生将错过将创造力和创新作为一项技能进行实践的机会。

在课程中建立多次失败或成功的机会使学生能够承担创造性的风险，这是一项普遍技能，如果及早学会，将在他们的余生中受益。