心理课电影赏析｜《心灵捕手》-从叛逆到自我认知的成长

“西交英澳的心理课堂以形式多样、基于反思、利于实践为主，引导帮助学生塑造积极的生活态度和主动的情绪处理能力，培养他们自信、乐观、进取和不屈服的人格，让他们有勇气面向不可知的未来，从而活出人生的意义。”

本周“西交英澳心灵成长课程”的内容是电影赏析，通过经典的心理电影-《心灵捕手》，心理老师带着孩子们一起观影学习。

《心灵捕手》

《心灵捕手》是一部上映于1997年的经典心理学电影，兼具了一定的真实性和艺术性，简单来说，这部电影讲述的是一个幼时遭受虐待的天才自我找寻的心路历程。

影片的主人公威尔是一个才华横溢的少年，因为幼年时的悲惨经历而导致了成年后对自己身份认同混乱，生活混乱的局面。

影片中的威尔童年是不幸的,然而他又何其幸运，他有上天赐予他的超高智力，他遇到了一群爱惜他天赋的社会顶尖学者、教授，他遇到了一个愿意把心都掏出来的心理医生尚恩。

反观我们的现实生活，我们的故事比不上威尔的传奇，因为我们的童年过得还算可以，我们也没有超高的智力引起大众的注意，我们大多数只是一个普通的孩子。然而我们多少可以在这部电影里看到点我们内心向往的那一点点希望。

我们的童年没有遭受遗弃，但是在高竞争的教育环境下，我们多少感到过被比较、被否定。在长达12年的比较中一次次被否定的孩子，多少会对自己的认同产生点问题。而在12年的比较中屡屡获胜的孩子，其实也不好过，当一个人没有办法整合自己好的一面和坏的一面的时候，他是不完整的，因为这样的人把自己坏的那一面藏地太辛苦了。

身份认同在青少年的心理问题中是一个非常常见的问题。我们时常遇到这样的孩子，觉得自己一无是处，自尊水平很低，对每样功课都没有信心。随之产生的行为上最明显最普遍的现象是，这个学生学习没有动力，不要说缺乏探索精神，连坚持完成作业都成问题。因为对自己没有信心，不知道自己在坚持什么，所以就不坚持了。

身份认同还会伴随的问题是非黑即白地看待问题，如果一个人是好的，我就不能接受他有坏的那一面。我希望我是好的，我就不能接受自己有攻击性“坏”的那一面，所以我只能把我的攻击性投射给别人。这类的孩子最多的问题是人际交往困难，总觉得他人心怀恶意，他人有意针对她。

所以在一次次的比较中，不要总是期待你的孩子有没有比过了别人家的孩子，抽离出来，想一想，我的孩子对自己是否多了一份确定感。

关于心灵的事，头脑讲的道理是没有用的。Will就是一个典型的例子，他有过人的智力，他有麻省理工学院的顶级教授给他反反复复地讲道理，我们可以认为他在头脑这一层是想得明白的，但是道理都懂就是过不好这一生。

对应我们自己，我们的孩子也是这样的，讲道理的事很多人在做，家长、老师、社会主流文化。我们习惯于用头脑去影响别人，但往往坐在对面的那个人只是在快节奏的生活中感到一丝丝疲惫和无奈，他需要的是一个无评价的空间让他喘口气。从家长到孩子，我们都是如此，我们知道什么是对什么是错，什么是有价值的什么是无意义的。但是还是会有人抽烟、喝酒、赌博，还是会有孩子逃课、玩游戏、打架。就像一列脱轨的火车，世界转得太快，我一不小心掉队了，我感到深深的焦虑和无奈。

然而对于脱轨的火车，我们总有一种本能的愿望，把它扶上正轨。对于自己至亲至爱的孩子，我们爱之深情之切，总觉得我得为你做点什么。我们迫切地想要当他的引路人，把我们曾经走过的弯路都给你指出来规避掉。我们看到这个引路人是那么不容易当，威尔的心理医生换了一波又一波，而只有那个承认自己也是如此脆弱的尚恩最终打开了威尔的心门。也许我们表现得不那么全能全知，也许我们在孩子面前也示弱一下，才能更好地当好那个引路人。

每个人都行色匆匆，我们很难遇到我们都尚恩，让我们保留一点尚恩的影子。当有人那么颓废的时候，给他留杯热茶，克制我们讲道理的冲动，用心体会一下对方的处境，也许会有不一样的收获。

个体心理学之父阿德勒曾说过：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”希望我们都能带着一种平和的心态去回忆童年，并以积极的心态去探索和认知全新的自我，由此收获未来人生价值的新意义。