上海燎原双语学校介绍

  上海市燎原双语学校前身上海市燎原实验学校成立于1992年。我校的加拿大安大略省国际高中课程获得了上海市闵行区教育局和加拿大安大略省教育厅批准，并于2014年经过上海市教委"上海市普通高中国际课程试点校"评审。

  燎原使命

  为了更优质的中国教育

  为了更幸福的世界公民

  教育的目的：

  不仅仅是传授知识和技能，更是陪伴孩子身、心、灵健康、和谐地成长。学生在学习科学知识和生活技能的同时，更要提升内在品格，开发潜能与创造力，丰富心灵情感，提升人文精神，成为精神意义上独立和自由的人。最终了知生命意义，丰富生命内涵，为人类和自然和谐发展奉献生命。

  教育的形式：

  是陪伴而不是改变，

  是共同成长而不是单一传授，

  是生命与生命的对话而不是权威对孩子的束缚。

  成长的方式：

  是质疑、探索而不是全盘接受。

  是实践、历练而不是纸上谈兵。

  是好奇、主动而不是消极漠然。

  是快乐、享受而不是悲壮痛苦。

  燎原理想

  唤醒孩子真实自我，尊重孩子个性规律，

  挖掘孩子本俱潜能，协助孩子提升智慧。

  上海市燎原双语学校英文部借鉴优质国际教育资源，挖掘中国传统文化和教育精髓，助力当前中国基础教育课程改革。通过独立办学，弥补当前学校教育的诸多不足，为孩子创设一个安全、尊重、理解、包容、支持、开放的同频共振环境。促进孩子、教师、家长和社区共同成长。

  上海市燎原双语学校英文部回归教育本质，为学生未来幸福奠基，培养"品格全面、知识丰富、能力彰显、技能娴熟、体魄康健、思维智慧、思想成熟和气质高雅"的双语国际型人才。

  上海市燎原双语学校英文部以其独一无二的"生命教育"项目，培养孩子敬畏自然，珍爱生命，感恩社会，包容他人，平和心态，独立思想，自由信念。

  上海市燎原双语学校英文部致力于培育具有中国灵魂、国际视野，通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才，探索教育国际化、优质化、平民化之路。

  办学理念

  教育理念

  教育的核心是培德，育情其次，然后获知; 融合中西文化精髓，践行教育优质化之路; 平衡低、高层思维，全面发展，突出个性。

  诠释：

  1、德情知：

  教育的核心是培德。树立正确的价值观和人生观是学校关注的核心。通过挖掘中国国学精髓，注重蒙以养正，培养孩子们求同尊异、大气包容的品质;通过引进美国的品格第一项目(Character First Program)，鼓励孩子们追求独立、尊重、自由、民主、平等和博爱精神。

  教育的重点是育情：学生具德之外，还需提升体现见识和修养的默会知识。即人文素养、好奇心、求知欲、自信心、积极的情感体验、社会责任感、使命感等情感领域的素质。这些是支撑精神和意识的动力所在。学校把教育主攻方向放在情感领域，把培养学生的自信、自主作为自己神圣的天职。

  获知应为最后：孩子需要习得当下时空的游戏法则和应对能力。我们借鉴“美国21世纪核心技能”，强调培养学生的学习和创新技能(创造和革新能力、批判性思维和解决问题的能力、交流与合作能力

  )、信息、媒体和技术技能(信息素养、媒体素养、信息、通讯和技术素养、)和生活及职业技能(灵活性和适应性、主动性和自主性、社交和跨文化技能、创造力和尽责、领导力和责任心)

  2、融合东西：

  西方优质教育倡导独立、法制、尊重、自由、民主、平等和博爱精神，其教育教给孩子活在当下的游戏规则。 而中国文化中的儒、道、佛家思想要

  义是天人合一、道法自然、求同尊异、大气包容。我们汲取各自净化，倡导以人为本，注重身体和心灵整体健康、和谐发展的全人教育。主张教育要按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容，以便于人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到恰如其分地发展。

  我们认为教育的本质是呵护并帮助孩子唤醒真实的自我。教育的功能则是根据孩子自身心理和意识发展规律，挖掘孩子与生俱来的智慧和独特个性，协助孩子提升品行，生成智慧。

  3、平衡思维：

  “教学目标多维度，教学活动多层次”。在教学活动中落实教育目标的知识、能力、情感等维度目标。教学设计中不局限于基础知识的记忆、理解和应用，更要求教师设计活动，训练学生分析...

  价值观

  我们的价值观

  每个孩子都是一座独特的宝藏，我们坚信：

  ? 教育可以塑造一个人，也可以毁灭一个人，要以对生命负责的态度对待教育。

  ? 回归教育本质，让孩子快乐、幸福是学校决策的首要依据。

  ? 教育是一项促进人的精神生命主动发展的伟大事业。缺乏的人性教育，也就是缺少对生命的敬畏、关爱和尊重。

  ? 孩子本来就是雄鹰，是我们剥夺了他们展翅飞翔的机会。

  ? 教育应收放自然。孩子的需要自由成长的时间和空间，给孩子创造成长的环境而不要铺设道路。

  ? 孩子的好奇心、求知欲和自我发展的意识与能力，远比具体的知识更重要。

  ? 孩子远比家长和老师优秀，要以敬仰的眼光和心态同孩子相处。

  ? 孩子本具自我规划、独立思考和批判现实的能力和独立人格。

  ? 孩子需要回归自然、回归生活、回归社会才能感悟自我。

  ? 每个人都有与生俱来的价值和潜力。每个人也都有着自己独特的生理、社交、感情和智力需要。

  ? “品德第一”---这是个人以及社会走向成功和幸福的基础和动力。

  ? 关注学生的学术成绩，更要关注他们的心智成熟，培养孩子独立思考、独立生活能力应成为学校教育的重要内容。

  ? 教育不是考试，考试也不仅仅是记忆，我们要致力于人的高层思维的发展。

  ? 有效的学习产生于学生积极地参与、思考和实践。老师不能替代孩子学习。

  ? 现代科技应该被广泛应用于教育和学习中。

  ? 语言不仅是知识，更应作为交流工具去教授和学习。

  ? 思想比语言更重要。学校教育不应急功近利地沦为语言培训。

  ? 学校应为学生提供平衡的课内外活动以及服务社会的机会。

  ? 学生、家长、学校、社会是相互尊重的教育伙伴，肩负着共同的使命和责任。

  ? 学生和家长都是我们的顾客，我们将以微笑和专业能力服务。