【校长说 】 张国琴： 披荆斩棘，向阳生长

日历已然翻开新的一页，循着既往的足迹，回望这一年，花外初中部将从学部定位、搭建平台助力教师生长、五育保障学生生长以及精细化管理师生共生长这四个层面来自我观察。这既是写给过去的，但同时也是写给未来的。

第一层面：学部定位

正如唐江澎校长所说：好的教育应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。学生终身成长是关键。

而关乎学生终身成长的教育，不仅是知识的落实，还有核心素养的生长。所以我们的使命应该是通过教学和活动促使孩子德智体美劳全面成长。而学生成长，归根结底应当具有一支关爱学生、爱岗敬业、严谨治学和乐观积极工作的教师队伍，高素质教师才能培养出高素质学生。

所以，初中部“提升教师，发展学生”作为自己的核心思想。

第二层面：搭建平台助力教师生长  

教师的提升主要体现在三方面：协同沟通能力提升，班级管理能力提升以及学科专业素养提升。以活动为抓手，初中部结合岗前培训、集体备课、师徒结对、校本教研以及专家引领等提升教师各项能力。在这过程中，老师正在用行动建设着更好的教学样态：备课组有准备的协同，教学重方法，课堂有追问，作业任务有评价，与生对话有温度。同时教研组多维度的听评课。在探讨中瓦解陈旧的教学观，建设正确教学新秩序。

第三层面：五育保障学生生长

德、智、体、美、劳的学习是素养导向下“学以致用”和“用以致学”的互动协同，而非A到B的单向迭代。以我为原点，从“我与课程，我与活动，我与他人”三个维度开展“五育”教学，显性学习和隐性学习的穿插呼应，理论和实践的相互融合，以终为始进行教学目标的逆向设计，“五育”力争培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。 

（一）我与课程

抓住 “培养什么人？”这个教育的首要问题和根本任务，开足开齐“五育”课程，一课一专题，依托课程，向学生传授基础教育课程规定的科学知识和基本技能。

（二）我与活动

以活动为抓手，训练并提升学生的各种能力，同时渗透情感态度和价值观。一年以来，组织了以下活动：

1.德育活动

升旗仪式；建党100周年诗歌朗诵；强国有我请党放心“迎国庆活动”；开学典礼；休业式；毕业典礼；专题讲座：悦纳青春期的自己；班级生日派对。

2.智育活动

“双减”政策颁布后，减负这个老话题便被赋予了新意义。但减负不减质，更不减学生的成长。无论政策如何变化，最终的教学质量都躲不过家长和社会的测量。所以回归以素养为本的教学改进上来的，向课堂要实效。所以我们倡导“5 G ”（高效早读，高效课堂，高效作业，高效纠错，高效检测）辅助， 为智育保驾护航 。

但家常课和期待的“5 G ”高效教学之间依然存在很大的差距。而巡课能发现顾此失彼的课堂真实面，可喜的是，通过巡课这一抓手，专注课堂这一“观念的水位”在不断上涨，这便是让人可期待的。

除了“5G”辅助，也开展了部分学科竞赛。如：七年级地理知识竞赛；九年级中国近代史年代尺手抄报评比；数学一元二次方程思维导图评比；语文名著阅读海报设计评比；英语阅读竞赛。

3.体育活动

毅行；运动会；晨跑；迎2022，环湖跑。 

4.美育活动

最美作业评比；班级文化墙设计评比；谁的抽屉最整齐。

5.劳育活动

走进农田，写个美篇记录生活的美好；今天家务我承包；“五一”劳动VIDEO大比评；为家人烹制一份晚餐 。

（三）我与他人

以“我”为原点，引导学生积极向上，培养学生团队合作意识，在团队中向他人学习，同时也成为他人的榜样，在这一过程发现自我内心的力量和与人协作的生活的美好。我与他人从以下三方面对学生进行引导并开展相关活动等。

第一，管好自己的一亩三分田。学会整理自己的书桌和收纳柜；整理好放在走廊的雨伞；自己的房间自己整理。

第二，与他人协作。做好教室的值日工作；做好寝室的值日工作；做好值周班工作。

第三，人人是榜样，人人是示范。以拼搏为美月考竞赛；餐厅有序就餐；上下楼梯不推挤；文明课间休息；文明有礼，见到老师要问好；课堂专注我第一；我的笔记最漂亮。

第四层面：精细化管理师生共生长

“没有规矩，无以成方圆”，所以在教学常规，教学过程，教学评价与激励这三维度对师生进行精细且弹性的管理，确保师生有适当的压力，但又有足够的动力。

时间是尺子，也是坐标。它能丈量出教育的初心，也能给未来以答案。这次教学评价中的自我观察，不仅仅是回望与总结，更是为了洞察与反思。洞察现状，反思存在的问题，并由此凝聚新的教育共识。2022，新一年的号角已吹响，花外初中部师生将披荆斩棘，向阳生长。