华师大附属双语学校 | 国际教育观引领的课程和教育质量体系
新航道2017/7/15 20:09:44
国际教育观引领的课程和教育质量体系
华东师范大学附属双语学校的学生培养目标是: “以中华传统为根基的、具有国际竞争力的成功的学习者”。基于这一目标，学校将大力提升具有国际教育特征的教育教学质量，以满足学生的多元发展和社会的多元评价。
长期以来，我们不时在讨论着教育质量，至于什么是教育质量，除了升学率，还有什么可以表征教育质量?国际教育对学校的质量是如何评价的?在这些问题面前，我们常显得困惑、混乱及无奈。多年的教育办学实践使我们强烈地意识到：要实现教育的现代化和国际化，必须建立和实施符合现代教育要求的质量标准，只有这样才能引领我们的课程和教学改革，使学校在具有国际教育内涵的轨道上健康运行，才能获得可持续的发展，并最终获得包括国际社会在内的认可和赞誉。
华东师范大学附属双语学校在创办之初即提出反映学校教育质量的十个指项，它将成为引领我们学校课程与教学改革的旗帜。
1. 学生在校期间接受课堂教学的基本课时数;
2. 学生在校期间学习的状况和成绩;
3. 学生毕业后所能进入的国内外不同层次的高一级学校情况;
4. 学生在校学习期间预修的高一学段课程及所获得的学分;
5. 学生的身体发展状况和体锻技能;
6. 学生在校所获得的艺术享受和艺术教育的状况;
7. 学生的道德修养及道德价值判断水平;
8. 以可测的方式对学生的劳动技能所做出的测评;
9. 学生参与社会实践及群体性活动的时数及能力;
10.学生所表现的研究能力，即在研究性学习或主题性学习活动中的表现及水平。
为扩大学生学习的选择性、主动性，满足学生差异性的不同需求，我们在规划中特提出十项制度性安排：
1. 确立华东师范大学附属双语学校的课程指导思想：让学生在思考、实践和创造活动中健康成长和全面发展;
2. 华东师范大学附属双语学校将坚持在“国家课程第一”的原则下，致力于国家课程校本化实施的创新实践;
3. 建立以“轻负担、高质量”为目标的12年一贯基础课程管理体系;
4. 以华东师范大学学术资源为支撑，建立学术性引导与实践性创新相结合的教育教学体系，重点建设选修课程，加快建构中西融合、特色鲜明的校本课程体系;
5. 整合国际课程资源，以学生社团为载体，以学生三院(学生科学院、学生人文学院、学生艺体学院)为平台，建立跨学科、以学生自主学习为特征的通识类体验性课程;
6. 鼓励学有余力的学生跨年级选修，初高中部试行实分制+学分制评价模式;
7. 试行预修大学预科课程制度，引进IBDP及AP等大学预科课程，在国际课程的本土化实施中创新实践;
8. 成立“学生学业发展指导中心”，高中阶段取消班主任制，试行全员导师制;
9. 全面建设具有国际教育特征的学生学力评价体系;
10.开发建设幼小、初小、初高学段的衔接性课程;
以上举措着重课程改革的制度创新，是学校课程和教学改革的重点，由“为教而教”向“为学而教”、“为教而管”转变，保证学生的学习有充分的选择性，保证学生学有价值，为创新人才的培养创造良好的课程与教学环境，为学生的可持续发展张力。
