上海交大附中国际部校园开放日回忆录
新航道2017/7/11 15:56:33
3月17日是交大附中国际课程中心的开放日，小编跟随一众家长赶赴学校一探真容。开放日当天，宣讲会现场座无虚席。
其实，交大附中国际课程中心的历史可以追溯到更早的2011年。
2011年
交大附中成立IB课程中心，当年即获得剑桥大学考试委员会的授权，成为剑桥大学考试委员会的考试中心之一。
2012年5月
学校获得美国大学理事会(College Board)的授权，可以开办AP课程;同年5月，国际文凭组织(IBO)正式授予交大附中IB国际课程的办学资质。
2013年
交大附中成为上海市开设国际课程的首批公办高中之一，获得开办国际课程班课程试点的资格。
2015年
交大附中国际课程中心高二年级女生钦佩在IGCSE(IB课程预科)全球统考的5门课程中，3门课程获得全球第1名，1门课程获得全国第1名，创下历史记录。
2016年
交大附中国际课程中心即将迎来第三届毕业生，对比之前的数据，第一届毕业生被美国排名前50位大学录取的比例为50%，第二届为70%，今年(第三届)则有望达到80%;此外，历届毕业生皆获得海外排名前100大学的录取。
作为四大名校之一，交大附中国际课程中心不辱使命，海外名校录取率持续走高，在这背后有什么样的教育理念和管理实践呢?
交大附中的校园很大也很美，国际课程中心就位于校园西面的文科楼内，在那里，小编对国际课程中心副主任程敏老师进行了专访。
“国际课程中心隶属于交大附中，接受学校的统一管理和领导，因此我们的首要任务是完成一所国内学校培养人的任务。”程敏介绍，秉承“国际化的教学融入本土化的教育”，国际课程中心以富含本土情怀的全英文、多元化教学为特色，注重理工素养和人文精神的全面培养。
在交大附中，国际课程中心的学生和本部学生穿一样的校服，遵守相同的学生守则，生活在同一片校园，享用共同的资源。
“无论我们的学生今后走到哪里，他们身上作为中国人的标签是抹不去的，而这些标签是由生活和学习环境所赋予的。”在程敏的带领下，小编逐一领略了交大附中国际课程中心的国际化与本土化。
交大附中国际课程中心副主任程敏
I. 国际化办学
看点1
超高的外教比例
小编跟着IB国际课程班高一年级的学生蹭了一节外语课，授课老师是位爱尔兰小哥，这节课的重点是让学生用近义词对句子进行复述。
有意思的是，老外居然把一节枯燥的语言课上得绘声绘色，播放爱尔兰名曲，让学生对着歌词做复述;介绍爱尔兰俚语，扩充学生的词汇量;期间还不时插入关于爱尔兰的风土人情(3月17日那天正好是爱尔兰传统节日圣帕特里克节)，一堂课从始至终浸透着浓郁的爱尔兰风情。
“外籍教师的课堂不同于中国教师的课堂，里面蕴含着深厚的西方文化积淀。”程敏告诉小编，外教的功能不仅仅在于培训学生的英语能力，更重要的是输入原汁原味的文化，让学生提前感知不同的思维方式。
据了解，交大附中国际课程中心的外教比例在同类学校中首屈一指，总共26名教师中，外教人数达到19人，涵盖除母语(语文)和数学之外的所有其他课程。
雄厚的师资带来了多元的课程。在IB国际课程中心的课表中，小编发现了商业与管理、环境系统与社会、心理学、音乐、视觉艺术、戏剧等不太常见的课程选项。原来IB课程本身是一个非常全面的体系，包含丰富的科目选择，而具体的课程是否能够开出来，主要取决于学校的师资情况。
“这些年，我们一直致力于开拓更多的课程，而不仅仅是市面上标配的基本课程，如语文、数学、英语、物理、化学、生物，以便让学生从自身特点出发，做出合理的选择。
交大附中国际课程中心外籍教学团队负责人Dr. Neil Kirby
看点2
多元化、个性化的课堂教育
放眼上海，开设IB课程的学校不在少数，那么交大附中的IB课程有什么不同之处呢?对此，交大附中校长徐向东的回答是：“就IB课程本身而言，全球的标准是统一的，交大附中与众不同的地方在于课堂，学校为学生提供了一个多元化而又个性化的课堂。”
据程敏描述，国际班的学生不仅学习国际课程，还体验前卫的教学方法，既有课外实践，又有跨学科的探究。
比如，秋天到了树叶落下来，生物老师就带着学生们到校园里捡树叶，然后把捡来的树叶带到实验室做实验。类似这样的课堂无处不在，因为教学不只限于书本学习，更多的是联系生活中的实际，分析生活中的现象，解决具体的实际问题。
又如，在科学模块中(IB课程分六个模块)，按照学科的要求，学生们需要合作完成科学项目，因此老师经常组织分别选修了物理、化学和生物课程的同学结成一组，合作开展STEM(指科学、技术、工程、数学)课题研究，用科学的方法解决现实生活中出现的问题。
“在国际课程中心，课堂的意义并不局限于一门课程，而是多元的信息传递和智慧激发。”程敏解释。
看点3
丰富的外部资源
“国际班刚开设的一两年里，我们主要是埋头做课程，但是这几年，我们越来越注重外部资源的拓展和整合，希望藉此拓宽学生的视野。”程敏介绍，国际班学生的福利之一是有很多走出去的机会，就在前不久，学生们刚去了国际著名科技公司Honeywell位于上海的中华区总部进行实地参观和考察。
除此以外，课程中心还定期把学界或业界的专家请进来为学生开讲，最近正在筹备的课程是关于社交礼仪的，目的是为了让学生提前了解国外生活需要的礼数。“在交大附中，所有活动都是资源共享的，而事实情况是，不少本部学生觉得国际班的活动更有意思，抢着报名参加。”程敏说。
与此同时，随着对外交流的深入，交大附中国际课程中心的海外影响力也越来越大。在刚过去的2015年，共有100多所国外大学派出招生官到交大附中举行专场宣讲会，包括斯坦福、芝加哥、康奈尔等顶尖高校。
“最让我感动的是范德堡大学(2016US News全美大学综合排名第15位)，在前期的沟通中，他们将交大附中作为上海之行的首选目的地，还把具体的来访时间交由我们决定。”程敏说。
开放日当天设有课程体验环节，准高中生们进入国际班课堂试听。
II. 本土化育人
看点1
本土修养不可偏废
交大附中国际课程中心的学生不仅修读IB课程，还要兼修语文、历史、地理和政治四门本土课程，不合格者不得进阶下一阶段的学习。
“我们的理念是学生首先是中国人，只有把本民族、本国家的东西学好了，才有能力去学国外的东西。”程敏说，学校重视国际课程班学生的本土化教育，为相关课程配备了一流的师资队伍，其中，政治和历史老师均为交大附中的名师，政治老师更是全国教学大赛一等奖得主。
CAS(课外实践)是IB课程的重要一环，学生在老师的指导下组建不同类型的社团。在交大附中国际课程中心，IB rush是响当当的社团组织，通过对上海文化开展探索之旅，考查上海本地那些淹没在历史中的特色文化和旧址遗迹。
3月17日开放日当天，恰逢国际课程中心举办学生艺术展，这是每年一次的活动，由选修IB艺术类课程的学生展示学习成果。其中，一个来自安徽的女孩将徽州的山水和建筑景观用艺术的形式表达出来，吸引了小编的目光，只见作品巧手慧心，微言大义，体现了对于中国历史文化的个人解读。
安徽女孩表现家乡山水风物的艺术作品
其他学生的艺术作品，有的非常前卫
看点2
统一管理
在交大附中，国际课程中心是整个学校的有机组成部分，而不是独立王国，这一点从学生的行为规范就可以看出来。国际班的学生穿着和本部学生一样的校服，也要遵守同样的学生守则，包括诚信管理条例、大学升学准则等，所有制度都是有章可循的。
“有的人觉得，国外的生活很自由，但事实上，学生到了国外就会发现所谓自由是在一定框架下的，一旦雷池半步，后果非常严重。”程敏说，在交大附中的管理理念中，国际班不是校中校、贵族班，国际班的学生就是交大附中学生中的一份子，在既自由又有规则的管理体系下学习和生活。
看点3
资源共享
国际班学生和本部学生之间实行资源共享、互相联动的政策，彼此交流合作，取长补短。
作为科技特色学校，交大附中的科技社团在教育圈内名气不小，目前，机器人社、头脑奥林匹克社和电子社三大招牌科技类社团的掌门人都由国际班的同学担纲;而在学校著名的科研机构STEM中心，国际班学生更是挑起大梁，承担主要岗位工作的人数比本部学生还多。
“本部学生面临高考的压力，因此从高二后期开始，很多人就退出了社团，国际班的学生则不同，相比之下选择度更大些。”程敏分析。
“由于我们是公办学校的国际班，因此硬件设施相对比较朴素，更多的精力是放在软实力的投入上。”程敏认为，交大附中深厚的办学底蕴为国际课程中心这支新生的力量注入了无穷的养分，后者致力于把学生培养成为内外兼通的国际化人才。
“这才是真正的国际教育，也是交大附中国际课程中心最大的特色。”程敏总结。
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