中考成绩已出，苏州国际外语学校高一年级（普高、国际高中）招生面谈开始。初三毕业生可携带准考证、中考成绩到学校招生办咨询与报名。
面试时间
6月30日-7月2日
高一年级招生计划
普 高：招收新生4个班
国际高中：中加、中澳项目共30人
奖励政策
成绩优异者，
根据学校政策，
可享受全免、半免奖学金。
高中三年对于一个人的成长，对一个人世界观、人生观、价值观的确立，以及思维方式、分析和解决问题能力的培养都至关重要。苏国外高中既帮助学生夯实学业基础，给学生“看得见”的分数；也在教育教学和管理中培养学生未来成长所必需的品质和能力，给学生“带得走”的分数！
苏州国际外语学校将培养和发展优秀教师队伍作为内涵发展、做强学校的第一重要工作。通过自主培养、对外招聘，学校有一大批名优特教师，仅特级教师就有20多名，人民教育家培养对象5名，其中高中部特级教师4名，占高中教师总数的13.3%；学科带头人6人，占高中教师总数的20%；骨干教师10人，占高中教师总数的33.3%。骨干教师及以上占66.7%。
2019年6月，集团成立苏州市首家“民办学校发展研究院”，为教师的专业发展提供学习、交流、研修的高品质平台。2021年3月，成立启迪培训学院。学校还依托集团化办学优势，充分发挥名师工作室、特级教师的引领作用，通过师徒结对、课题研究、专家指导、竞赛历练等举措，为广大年轻教师的专业成长提供广阔舞台。近年，在苏州市优课评比（基本功大赛）中获一等奖以上共8人，其中高中部3人。
南通是全省乃至全国基础教育高地，高考成绩一直是南通教育亮丽的名片。近几年，南通高考特高分层、高分层人数全省遥遥领先，本一上线率基本稳定在60%以上。近年，本一率高出第二名12-15个百分点！成绩的取得，是南通精致教学的必然结果。
苏国外引进南通教学管理模式，引进以金海清总校长为代表的南通管理团队，先后与如皋白蒲中学、如东景安中学等一批南通名校建立合作联盟，并获参加南通市教科院组织的大型教研活动资格，实现资源共享、教师交流，在教育教学教科研方面进行合作，立足精致教学，提高教学效能，让每个选择苏国外的孩子都能释放潜能，得到充分发展。
集团总校长金海清曾担任如皋高中校长，如皋市教育局副局长、局长，南通市教育局副局长，省政府督学。如皋市“活动单导学教学”模式主要创始人，主导的如皋活动单导学教学模式荣获省首届基础教育教学成果一等奖、国家首届基础教育教学成果二等奖，主编十多部课改系列丛书。被评为中国十大最具思想力的教育局长。现担任江苏省教育学会情境教育专委会理事长，江苏省初中专业委员会学术委员会副主任，苏州市教育高质量发展首批专家。金总校长的加盟，为苏国外教育高质量发展注入强劲动力。
苏国外把衔接教育作为事业发展第一重要品牌，在学段教育、外语教育、特长教育、国际教育等方面开展衔接教育实验研究，已经建立了学校衔接教育课程体系和课程教学模式。
高中部立足初、高中对接，创办初高衔接创新实验班，以“高起点定位、高品质培养、高素质发展、高水平升学”为办学愿景，携手知名高中，对接高等学府，为优秀学生搭建高起点发展平台。项目在课程设置上，注重初高中课程的引导衔接；进行国家课程的校本化、个性化开发；实施包括阅读写作、自主招生竞赛、科学素养活动在内的个性选修课程。在高考外语的选择上，除英语外，还有日语、西班牙语可供选择。
高中部鼓励学生创建丰富多彩的社团，充分挖掘学生的内在潜力，发展学生特长，张扬学生个性，丰富学生在校生活。目前已创建了包括“侦探社”、“动漫社”、“无人机社”、“篮球社”在内的数十个社团。一年一度的科技节、艺术节、体育节、外语节、读书节以及征文大赛、演讲比赛、辩论赛等等，也为同学们全面素质的培养和成才创设了良好的平台。
为尊重学生的个性发展，既夯实学生基础，又发展学生特长，以课程改革为抓手，通过基础性课程——培基、拓展性探究性课程——扬长、挑战性卓越课程——优长，让每一个学生都有自己的发展舞台。
在苏国外高中，人人都是德育工作者，人人都有责任和义务对学生进行教育和引导，对学生的不文明和违纪现象进行批评和制止。以班主任为核心、任课老师为成员设立德育导师团，每一名教师都是若干名学生学习、生活、思想、心理方面的导师，有针对性地对学生进行“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”。
家校共育也是苏国外高中德育的重要部分，学部通过家访、家长会、电话、微信群等方式，加强家校沟通，营造良好的教育氛围，形成教育合力，教育效果进一步增强。
苏国外致力于将学生培养成为既有本土情怀，又有国际视野的“未来人”，因此国际理解教育也是苏国外德育活动不可缺失的部分。学校注重将多元文化纳入教育视野，以中华传统文化为基础，融入国际文化元素，创设校园环境，将学生浸润于丰富的多元文化之中，拓展文化视野。学校还通过组织外语节、中西方节庆等丰富多彩的校园文化活动，积极营造多元文化氛围，培育学生对不同文化的认同与国际理解的态度。
活动单导学是彰显学生主体作用，提高课堂效率的高效课堂模式，南通、如皋等地高考成绩高位发展，活动单导学课堂模式功不可没。
苏国外全面借鉴活动单导学模式，科科过关，人人过关。经过努力，课堂生态蓬勃向上，学生主动、积极、深入、自信，成为活动单导学最大受益者。2021年4月16日，江苏省教研室在我校举行课堂教学改革观摩现场会，学校教育理念、课堂展示、办学成绩受到江苏省教育厅、苏州市教育局等部门领导、专家的一致好评。
为切实减轻学生过重课业负担，杜绝简单重复、繁难超纲的作业，学校实施学生作业清单制。学生的作业，教师先做，然后列出清单，由备课组长签字后，方可布置学生完成。作业清单还指向个性化，通过阶段测试大数据分析，找准学生知识、能力薄弱点，有针对性组织练习，一人一单，促进学生及时补齐短板。
教研是提高教学质量的第一生产力。苏国外的教学研究，务实为本。教师在教学中发现问题，在教学中展开研究，再将成果运用到教学中。通过研究把握教育教学方向，获得整体提高。
每堂课实行一课三备，先由教师独立研究，形成教学思路；再进行集体研究，突破重点问题；最后教师消化集体研究成果，结合任教班级实际，形成最终课堂教学方案。
每位老师结合日常教学中遇到的问题，形成研究课题，采用微型课题的方式开展研究。人人有课题，人人在研究，将研究作为工作方式，提高教学精准度、有效性。对教学热点问题，发挥集体智慧，群策群力解决问题。
对高分群、临近本一线、本科线重点学生，实行集体会诊制，通过年级主任、班主任、科任老师联席会议，全面分析学生情况，形成会诊结论，落实攻坚措施、补习责任人，确保重点学生得到优质发展、充分发展。
苏国外高中历年优异高考成绩的取得，与苏国外学子优秀的学习能力、优良的学习品质和学习习惯密不可分。
在苏国外高中，学生自我约束、自律自强、快乐成长，这是苏国外高中学子取得优异高考成绩的基本保障。在德育工作实践中，苏国外高中坚持以学生自主自律为基调、主线，师生认同，形成氛围。从学生入学的第一天起，制定公约，明确要求，布置环境，学生、班级都形成氛围，自我要求、自主管理，成为每一名学生的行动自觉。
我们从课堂教学改革入手,全面推进素质教育,探索新型的教学模式和方法,在教学中重视“授人以渔”，着力培养学生良好的学习态度和学习习惯,培养学生的自主探究能力，使学生形成可持续发展的发展能力，帮助学生铸造学习的“金钥匙”。
从小学三年级就开始在苏国外就读的毕业生张瑞，品学兼优，连年被评为“三好学生”，多次获校一等奖学金，各科均衡发展，中考以数学满分的成绩升入高中，高考获南大青睐，与南大成功签约。从小到大，张瑞没有上过补习班，周末的时间都是自己安排。在张瑞的身上，独立、自律的印记非常明显。他的妈妈说，张瑞在苏国外这么多年，养成了很多好的习惯，他很有目标，清楚知道自己什么时候要做什么事情。
高中部一直追求用非一流的生源创造超一流的成绩。学校高考升学率一直位列苏州第一梯队。近三年，文正班本一率达100%，大批优秀学子进入985、211高校深造，成为高中校中“平进高出”的典范。
