江苏省姜堰第二中学教育点滴

 集体无礼，尴尬了谁？

     听说一家长怨气冲冲地找校长，状告班主任对孩子歧视，具体表现在座位安排上没有满足他的孩子。

     每一个教室六七十个学生，总有人坐在中间、两边，也总有人坐在前面和后面。坐在任何一个座位上都是学习，当然尽量轮番排座位，尽量机会均等。过去也曾听说过家长对老师有误解，“一条红塔山，位置翻一番”，可能确实有这样的老师或班主任。我相信，大都数老师还是比较善良正直的，是凭着良心教书育人的。

     我咨问该家长，你和班主任接触过吗？交流过孩子的学习情况吗？“没有。我只是负责接孩子放学回家。”碰到班主任或科任老师，你主动和他们打招呼吗？“没有。”

       “你不认识班主任或科任老师？”“认识，只是不知道姓啥，教什么学科。”

那个倒没有什么关系，知道是孩子的老师，为什么不主动说声“老师好呢”？一般人与人之间还“相逢点头笑，握手问过好”呢！别看这样简单的语言交流，并不传达任何信息，却是文明礼仪的表现，是维系人际关系的必须。难道当时的老师没有教他们文明礼貌？

你连老师都不尊重，在孩子心中造成什么负面影响？“我没有想过。只知道交了学费，就要享受最好的服务。”

我简直无语。

每个教师面对全班六七十个性格各异，成绩参差不齐的学生，既要面向全体，又要尊重个体差异，实在是不容易。

于是有老师说，家长不尊重老师，我凭什么尊重他的孩子，于是孩子成了冤死鬼，无形中受到冷落。这也许是见怪不怪的常见现象。家长关心孩子的最好方式之一是主动与班主任、科任老师交流沟通，在动态中掌握孩子的学习、成长动向，家长与老师的配合，有利于孩子的健康成长。

因为孩子的座位问题，与班主任老师较量，还要状告班主任，未免太不像话了吧。

同事引发感慨，每次第四节课放学，送午（晚）饭的家长碰到刚下课走出教室的老师、班主任甚至学校领导，几乎从不打招呼，家长与老师形同陌生人。每每谈及此类现象，老师们不无伤感。我们的教究竟为了什么？教师的价值何在？我们培养的未来人竟是这样的素质？难怪我们的同学遇到老师总是秀口难开。

对学生碰到老师不主动打招呼的现象，我曾认为可能存在几种情况：学生对老师有意见，他不愿意与老师打招呼；学生本身内向，从不与任何人打招呼；学生素质问题，老相，一旦让对方误认为你老相，你的人际氛围一定不妙。韩国师道尊严似乎比我们要严格，学生碰到老师不是简单的打招呼问好，而是鞠躬九十度，而且碰到一次鞠躬一次，老师对学生则无需这样。

也许中国人普遍有含蓄内敛，不愿与别人打招呼的习惯，生怕打了招呼，就粘在手上甩不掉。也有家长认为别的家长都不主动和老师打招呼，我和家长打招呼，似乎与老师特别亲近，有某种默契关系，还是不出头的好。还有可能，某些家长的素质天生就是这样的傲慢，势利，目中无人……凡此种种，都是社会的飞速发展带来的喧闹和浮躁心理造成了现在的“僵持”状况。有什么样的家长就有什么样的子女，大致如此。

我们国际班的同学很懂礼貌，碰到老师，不管认识还是不认识，主动向老师问好。听说，我没有亲见，国际班有四名男生高考结束最后一次在浴室洗完澡，站成一排，毕恭毕敬地向浴室服务员行鞠躬礼，珍重地道一声“辛苦了，给你们添麻烦了”。

老师为学生起早贪黑，呕心沥血，毫无保留地把自己的全部知识无私地贡献给学生，却换不来一声“问好”，却换来了家长的“无视”，究竟尴尬了谁？

孔子曰：“不学礼，无以立。”不知受过基础教育的家长和子女有何感慨。

以此为由头，让学生写作一篇文章作为课前三分钟演讲的话题。但愿能够消除彼此尴尬。