初识相交直线，落实逻辑推理

实现“双减”的根本策略在于提升校内教育质量，为将“双减”落到实处，2022年1月6日，周豪、史明羽两位老师应时、有效、深刻把握“双减”内涵，以“6.9.1直线的相交”为课题进行执教两节公开课，力求将学生的学习负担减下去，把教师的教学质量精益求精。由此开展听课、评课的教研活动。

周豪老师采取了复习导入的形式，从“两点确定一条直线”的基本事实到实操“画出两条直线”，从两条相交线得到四个角探究对顶角和邻补角，不断追问启发学生思考，突破教学重难点。此后从对顶角的基本图形出发探究多条直线数对顶角，最终将复杂图形化归为基本图形，为同学们以后的问题解决提供思路。而在例题变式中，从“垂直”变式到“角平分线”，渗透方程思想，有效地提高了课堂效率。

史明羽老师也是从学生的动手操作出发，进而分类，清晰地获得了研究对象。借助卡片来移动角进行分组，显得生动、高效。史老师由一道基础例题展开，进行变式，由简到难，由浅入深，加深学生对相交线角度计算的理解。课堂中，史老师始终保持学生先学教师后教，促使学生感悟逻辑推理，自我总结做题方法。史老师的课堂紧凑、有趣、扎实。

两位老师在整堂课中都遵循了教师的主导作用和学生的主体地位，课堂中学生参与度高，回答问题积极踊跃。在例题和变式训练中，都采用了“题组”和“一题多解”的形式，很好的培养了学生的观察能力和逻辑推理能力。两位老师在板书例题时均进行了准确的示范，并强调了书写规范性，学生获益匪浅。

两节精彩的公开课在开启学生逻辑推理大门的同时，也为数学组的老师们带来了新的教学思路。公开课结束后，杨湘雄、周梦和江碧霞老师分别代表各自备课组进行了评课。另外，金巍老师从几何推理方法、规范书写和板书标记等角度对两位年轻老师进行了点评，并提出了不少宝贵意见。

最后，来自浙外的蒋志萍教授从数学教学论的角度点评了两堂课。蒋老师提出数学知识的“现实运用”、“知识与技能运用”和“方法运用”，为日后的备课授课提供思路和目标。蒋老师还以大雁齐飞的故事阐明团队的巨大作用，并高度肯定了英特初中数学组的教研文化和氛围。在“双减”大背景下，老师们将不断学习，将理论与实践结合，为打造高效高质的数学课堂而不懈努力。