上海位育中学国际部的招生指南及招生公告

　　上海位育中学国际部的招生指南及招生公告

  上海民办位育中学(以下简称民办位育中学)是由上海市位育中学提供管理和教育教学专业支持的民办全日制高中。由位育中学名誉校长、上海市特级校长、特级教师赵家镐任法人代表。民办位育中学享有原位育中学国际部IBDP课程的全部设施、师资和资源。

　　民办位育中学IBDP国际课程(以下简称位育IBDP课程)是全日制高中中外融合课程，采用IBDP课程为核心，落实民族气节和传统文化教育，落实国家课程中的语文、德育、历史和地理四门必修课程。面向全体学生，促进学生德智体美等方面全面发展，着重培养学生的国际视野、民族情怀、和谐文化、高尚人格和健康体魄。将位育中学的教育资源和国际组织课程体系有效结合，学生既能享受教育资源，又具备升入海外大学的资质。学生在位育“大格局”体系接受严格而标准的国际教育，将规划的目标直接锁定在世界。

　　丰富多彩的位育IBDP课程

　　目前开设文学、语言与文学(中文母语)、英语、德语、西班牙语、地理、经济、商务、物理、化学、环境科学、数学、视觉艺术、ATL等课程以及核心课程知识论(TOK)、拓展论文(E.E.)和实践活动(CAS)。学生可根据IB课程的要求选择6-7门课进行学习，小班化教学。除中文外，全部使用英语授课。另设TOEFL、SAT、网球、冰壶、游泳、篮球、统计学、天文学、心理学、戏剧、辩论、全球政治、JA青年成就、电子技术、生物和批判性思维等选修课程。

　　位育IBDP课程的学生积极参加高水平的国际组织活动，在模拟联合国、英特尔国际工程师大赛、国际青少年科技大会、国际中学生程序设计竞赛、模拟企业经营决策、ACM数学和国际青少年定向越野大赛等均获得奖项。近年来，IBDP校内社团达60余个，包括CAS Newsletter通讯社、1:68关爱孤独症群体、ArtGeek、较大公约数(反对歧视)、冰壶社、足球社、摄影社、SMC学生环保组织、Tasty Bakery、辩论社、心理社、MUN位育模联社、Aegean古典乐队、激情对视摇滚乐队、7^6咖啡馆、Weiyu Store校园文创商店等。

　　(上图，位育IBDP学习者培养目标)

　　招生说明

　　招收上海市和外省市初中应届毕业生，不限户籍和学籍

　　(1)位育IBDP课程由上海民办位育中学(原位育中学国际部)全权管理和实施，上海民办位育中学是举办方和招生方;

　　(2)报考IBDP课程的学生须有海外留学的意愿，具有较强的综合能力，独立思考能力和创新精神，英语水平良好，学科基础扎实且均衡，有良好的身体和心理素质，家庭有足够的经济支撑能力;

　　(3)学制三年，包括一年预备课程和两年正式课程，并参加全球统一考试合格后获得国际组织全科(Full Diploma);

　　(4)IBDP课程学生规划方向为海外大学(含中国香港地区)，明确不再参加国内高考。

　　Q：怎样的学生适合选择IBDP课程?

　　A：IB致力于培养具有终生学习能力的国际公民，具有和谐均衡的课程体系、严格的评估体系。IBDP学习的课程相对丰富一些，非常注重学生的素质教育与能力培养，对学生自主能力、分析思考能力和实践运用能力都有完善的培养，其教育理念与国内中学有所不同。学生需具有：

　　(1)就读国外大学的愿望和人生规划

　　(2)学科发展均衡，英语基础良好，学习勤奋自觉，学术诚信

　　(3)有进取心和自信心，有主见，乐于接受挑战，热心参与集体活动

　　(4)身体健康，有良好的心理素质，表达能力强

　　(5)家庭氛围和谐，有出国留学经济基础

　　IBDP使用的教学语言是英语，学生会面临专业、语言和思维习惯等方面的压力。学生在入学前，须通过位育中学的面试和考试，并提交相应的报考材料。

　　附：DP毕业生来信(部分节选)

　　位育IBDP课程采取什么样的教学方式?

　　A：学校依据IBO规定的教学大纲设计课程，世界各地的IB学生亦均按照相同的教学大纲学习(由六门单科和三门核心课程组成)。位育中学在IBDP课程体系制定的科目中选择较适合中国学生的6-7门科目，比如物理、化学等中国学生较具优势的学科，当然，也有视觉艺术、经济等国外热门的科目。担任授课的教师都是具有IBO资质的优秀中教和外教，IBDP的课程侧重培养学生的思考能力、理解能力、学习能力和学术诚实，也非常注重学生对母语和世界文化的认同，这些都是通过课程与实践活动间的紧密联系实现的。位育中学将学习期设为三年，第一年作为预备课程，从语言和学科上为选择IB课程作准备，后两年为正式课程。

　　学生在读IBDP课程的同时能不能就读普通高中课程?

　　A：IBDP是一个完整的课程体系，如果以进入世界为目标，需要学生全力以赴投入各科目和核心课程的学习与实践，客观上将不可能兼顾普通高中课程的学习。学校亦不再组织学生参加国内高考。2014年起上海高考改革后，客观上增加了学业负担，将更加不利于学生同时兼顾国内和国外两种考试体制。