选择国际学校需要考虑哪四大要素?纯干货

选择国际学校需要考虑哪四大要素?纯干货

首先，家长应当了解国际学校所开设的国际课程体系。

课程体系是国际学校的教学灵魂，也是国际学校招生的亮点，同时课程体系也决定了学生未来留学的目标国家。在多种国际课程中，IB 是目前较为成熟，全球认可度高的课程体系。

要认识 IB 课程，我们可以从国际文凭组织 IBO 谈起，IBO 创立于 1968 年总部位于日内瓦，是一个在联合国教科文组织注册登记的国际教育组织，IBO 成立的最初目的为服务于 国际学校，

便于外交官、跨国公司员工等在国际间移动的家庭子女入学。IBO（国际文凭组织）面向不同年龄阶段，针对不同教育需求，为全球的 IB 成员校设立了三个课程项目，

3-12 岁的学生提供的小学项目课程，简称 PYP ；11-16 岁的初中学生提供

的中学项目课程，简称 MYP ；16-19 岁的优秀高中学生提供的大学预科国际文凭项目，也就是我们通常所说的 IB 文凭项目。IB 由“知识理论”（TOK）、“创造、行动、服务”（CAS）、“拓展性论文”（EE）3 门核心课

程和“语言 A1”、“第二语言”、“个人与社会”、“实验科学”、“数学”、“艺术与选修”6 组学科 课程组成。3 门核心课程为必修内容，6 组学科课程则只需从中各选 3 门高水平学科和 3

门标准水平学科进行学习。IBDP 课程的总分为 45 分，即 6 门学科，每门满分 7 分，共计 42 分，TOK 和 EE 合计 3

分。总分达到 24 分，就可以获得 IB 文凭；IB 是世界上最富含国际性的课程体系，教学方法与学科设置科学，IB 文凭在世界范围内认

可范围广，牛津、剑桥等世界一流大学欢迎 IB 学生申请入学，美国、加拿大、澳洲大学视IB 文凭为优良的入学资历，给优先录取。IBO 在选择 IB 院校上有严格的审核，能够开设

IB 课程，一定程度上也被视为国际学校教育质量的证明。但 IB 学校的入学申请同样要求较高。

公立学校国际班与国际学校选择

家长在为学生选择国际学校时，通常会面对是为学生选一个公立院校国际班好，还是把学生送入国际学校好的问题。

公立院校国际班多为各种教育机构挂靠公立院校，或者公立学校与中介教育机构合作联 办，班内以中国籍教师为主，开展双语教学。学生在学习国外课程，备考 SAT、托福、AP

等考试的同时，也要学习国内高中课程，在短暂的高中 3 年里，学生压力会较大，此外中籍教师多习惯国内应试教育思维，很难教出具有国际教育特色的课程。

家长在选择公立院校国际班时一定要慎重，对国际班的整个教学体系要有明确的把握，要让孩子真正体会到国际教育的乐趣，而不要简单的上一个留学备考班。

除以上几点，学校的办学理念、软硬件水平、校园活动等也是家长在选校时要关注的因素。

除 IB 外，A-level 也是国际学校内开设较多的课程。A-level 是英国高中课程 General Certificate of Education Advanced Level 的简写，是英国的全民课程体系，也是英国学生

的大学入学考试课程。从这里我们可以看出，学习 A-level 课程未来主要会去英国或英联邦

国家留学。 A-level 课程设置及其考试分别由 CIE、OCR 、AQA、EDEXCEL 四个考试局计并组织。A￾level 课程设置较为丰富，包含 70 多门供学生选择，一般学生选择 3 至 4 门来学，学生在

选择课程时，要参考未来想申请院校与专业情况进行选择。A-level 第一年称为 AS 水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的 3—4 门课，通过考试

后获得 AS 证书。第二年称为 A2 水准，学生可选择 AS 水准中优秀的 3 门课继续学习，通过考试后获得 A-Level 证书。

除上述两个课程外，AP 考试也是国内国际学校对外经常宣传的教学亮点，但是 AP 本质上是一门考试，学生通过学习通过考试即可，而算不上严格的课程体系。AP 在各种各样的国

际班中十分常见。AP 是 Advanced Placement 的缩写，由美国大学理事会（The College Board）开发，美国学生可以通过参加 AP 考试，获得相应科目成绩来获得大学申请优势与学分抵扣，从而节

省大学费用。AP 考试包括 20 个学科领域 38 个科目，AP 考试采取 5 分制。一般 3 分以上的成绩即可被大多数大学接受。

该类~机~构~主要有：

1）美国西部学院和学校教育联盟 Western Association of Schools and Colleges，简称WASC。WASC 是美国教育部认可的一个国际知名的教育评鉴机构，WASC 由高级学院与大学认证

委员会、社区与初级学校认证委员会、学校认证委员会组成，分别负责不同阶段学校的认 证，其也负责亚太地区国际学校的认证工作，不同学校认证周期分为 1 年、3 年、6 年

等。WASC 认证对学校的教学、师资、管理、软硬件等考察较为全面，获得 WASC 认证，是国际学校质量的一个标志。 2）国际学校委员会 Council of International Schools，简称 CIS

国际学校委员会是非营利性的组织，它的会员包括国际学校和初中以上致力于促进国际教育的机构。国际学校委员会提供教育认证、教师和领导力招聘、与高等教育相联系、管理

帮助以及对建立新学校的帮助。CIS 是目前国际上对国际学校认证最有影响力与权威的机构，也是各种认证机构中，认可中国学校最多的机构。

3）教育部基础教育课程教材发展中心 NCCT2001 年，经教育部有关司局同意，教育部基础教育课程教材发展中心（缩写为 NCCT）开

始开展对国际学校的认证试点工作，并于 2002 年获得教育部正式授权。教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称课程教材中心），是具有独立法人资格的教育部直属事业单

位。NCCT 认证包括在华外籍子女学校与民办学校，是中国本土认证机构。此外东亚海外学校联合会、NEASC、ISI 等多个较为知名的认证机构。除专业的认证机构

外，诸如 IBO、CIE 剑桥大学考试委员会、爱德思考试委员会、美国大学理事会等考试委员会通过统一教学大纲、规范课程体系、举办教师培训、组织考试等方式对会员学校进行

授权与管理。其中以 IBO 的审查与考核最为严格。

第二，国际学校办学资格与认证

除了课程体系外，家长在为学生选择国际学校时，还要关注学校的办学资格与认证情况。目前中国国际学校数量增长十分迅速，国际学校间办学质量参差不齐，有的甚至打着国际

教育的旗号进行非法办学与招生，所以家长在选择国际学校时，对学校的办学资格要进行 严格的考察。目前我国外籍人员子女学校审批权在省级教育部门，中外合作办学、具有接受外籍学生资

格的民办学校审批权在地方教委。家长在选择学校时，先要核对这些学校是否获得教委的批准，获得办学资格证。除教委审批外，国际教育认证机构授予国际学校的资格认证也十分重要。认证机~构~对国

际学校的认证工作采用的自愿申请原则，学校在提出认证申请后，认~证~机~构会通过资料审查、专家组到访、学校自评、撰写认证报告评审等方式对学校进行评估，评估通过后，给予学校认证。

第三，学校的师资水平与管理水平

教师是国际教育理念传达，与国际化人才培养的核心，国际学校教师能力是衡量一个国际学校办学水平最关键的因素。家长在选择国际学校时，要问清学校老师的情况，中外教比

例、教师的认证与资格、从业的经验与年限，其中要特别对教师国际化教学理念与方式的考察。国际学校的校内管理水平也是衡量一个学校优劣的重要标准，家长在选校时，也要问清学

校的规章制度，明确家校之间沟通的渠道与机制是否健全与通常，学校对学生的教学与生活管理要求等。

第四，学生的未来出路与家庭的经济负担能力